치료명-NDT(neurodevelopmental treatment) 중추신경계발달재활치료
치료대상 및 주요내용
- 치료대상: 뇌졸중, 외상성 뇌손상, 척수손상, 파킨슨병 등의 중추신경계 손상장애 및 근골격계질환으로 근력이 약화되거나 이동·보행·일상생활에 제한이 있는 환자
1) 자료사정
[1] 지역 특성
가. 지리학적 특성
중구는 대전광역시의 중심으로 동경 127˚22´32˝와 북위 36˚12´16˝에서 36˚20´49˝에 위치한 지역으로 대전의 유일한 공원 지대인 보문산(寶文山) 아래로 펼쳐지는 들과 서쪽으로는 대둔산(大芚山)을 기점으로 흘러내리는 유등천을 경계로 대전 변화가의 중심지를 가로지르는 대전천의 서쪽에 위치하고 있다. 따라서, 중구는 남쪽이 높고 북쪽이 낮은 지형을 이루며, 남쪽은 보문산(寶文山) 일대에 가장 높은 구릉성 산지를 형성하고 있다.
화강암류가 분포한 지역은 저지를 이루고 있는 반면, 변성암류 및 반암류가 분포한 지역은 험준한 산지를 이루고 있다. 용두동 구릉은 높이 70~90m의 낮은 구릉으로 대전을 동과 서로 구분하는 가장 중요한 경계령이 된다.
구의 면적은 62.14㎢로 대전광역시 전체 면적 539.35㎢의 11.5%를 차지하여 구 가운데 가장 작다. 가장 넓은 동은 10개의 법정동으로 구성된 산성동이며 41.54㎢로 중구 전체 면적의 66.82%를 차지하고 있고, 문창동이 0.46㎢로 가장 좁다.
인구는 2022년 기준으로 22만 7천명으로 대전시 전체 인구의 16%를 차지하여 서구, 유성구 다음으로 많다
인간의 성격은 다양한 요인들에 의해 형성되며, 사회과학 및 심리학 분야에서 이러한 성격 형성 요인들에 대해 다양한 이론들이 제시되어왔다. 성격 형성에 영향을 미치는 주요 요인들은 유전자, 환경, 문화, 유전환경 상호작용 등으로 구분된다. 유전자는 우리가 태어나면서 부모로부터 물려받는 유전적 정보를 통해 성격 형성에 영향을 준다. 일반적으로 DNA를 통해 전달되는 것으로 알려진 성격 특성들이 있으며, 이는 우리의 성격과 특징을 결정하는 요소 중 하나이다. 또한 환경은 우리가 성장하고 발달하는 과정에서 가장 큰 영향을 미치는 요인 중 하나로, 가정환경, 사회환경, 학교, 직장 등의 다양한 요소들이 성격 형성에 영향을 준다.
1. 서론
설문조사의 성격과 목적을 명확히 설명하고 참여자들이 설문에 참여하는 이유와 중요성을 강조할 수 있는 부분이다. 을 길고 자세히 작성하면 참여자들이 설문에 대해 이해하기 쉽고 목적에 동의하게 될 가능성이 높아지며, 설문조사의 신뢰도와 유효성을 높일 수 있다. 작성 단계에서 설문조사의 목적, 장래적 활용 방안, 개인정보 보호 정책 등을 명확히 설명하여 참여자들에게 설문조사의 중요성을 강조하는 것이 중요하다.
2. 본론
1) 설문지 작성방법의 8단계
먼저 설문조사의 목적을 명확히 설정해야 한다. 조사하고자 하는 주제나 목표를 분명하게 정의하고 설문조사 결과를 통해 얻고자 하는 정보를 명확히 이해해야 한다.
"서번트 리더십"은 리더십 이론 중 하나로, 리더가 선하고 섬기는 마음가짐으로 구성원들을 이끌어가는 방식을 의미한다. 이 개념은 로버트 K. 그린리프(Robert K. Greenleaf)가 1970년대 초에 처음 제안했으며, 조직 또는 팀 내에서 탁월한 성과를 이루기 위한 효과적인 리더십 스타일로 인정받고 있다. 서번트 리더십은 전통적인 리더십과 대조되는 개념으로, 서번트 리더는 자신의 권력과 지위를 이용하여 구성원들을 지배하거나 통제하는 것이 아니라, 구성원들을 섬기고 그들의 발전을 돕는 것이 중요하다고 간주된다. 이는 리더가 자신의 이익보다는 구성원들의 이익과 발전을 우선시하며, 구성원들이 스스로 성장하고 성공할 수 있도록 지원하는 것을 강조하는 접근 방식이다. 서번트 리더십은 다양한 특징을 가지고 있다.
서구의 아동권리 사상과 우리나라의 아동권리 사상은 시대와 문화적 차이로 인해 발전해왔다. 아동복지론은 인간의 기본적 권리 중 하나인 아동의 권리 보호와 발전에 중점을 둔 이론으로, 아동에 대한 사회적 이해와 책임을 강조한다. 서구에서의 아동권리 사상은 미국의 유니세프를 비롯한 국제 기구와 유럽 국가들의 노력을 통해 크게 발전해왔다. 서구에서는 아동은 어른들과 동등한 권리를 가지며, 그들의 안전과 발달이 우선시되어야 한다는 이념이 강조된다. 반면, 우리나라의 아동권리 사상은 서구와는 다소 다른 문화적, 사회적 배경을 반영하고 있다. 우리나라는 전통적으로 가족 중심의 사회 구조를 갖고 있어 아동의 권리와 의무가 가족과의 관계 속에서 형성된다.
서구의 아동권리 사상과 우리나라의 아동권리 사상의 발전을 비교하고 분석하기 위해서는 먼저 아동권리에 대한 역사적인 배경과 중요성에 대해 이해해야 한다. 아동권리는 인권의 한 부분으로, 아동들이 안전하고 건강하게 자라며 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 보장하는 것을 의미한다. 서구에서는 20세기 초반부터 아동권리에 대한 중요성이 부각되었으며, 이에 따라 국제적인 틀에서 아동권리를 보장하는 조약이 측면되기 시작했다. 서구의 아동권리 사상은 국제적인 틀에서 유럽인권협약, 유엔 아동권리협약 등을 바탕으로 발전해 왔다. 이들 조약은 모든 아동들에 대한 형평성, 특히 차별 없는 보호와 복지 제공을 주장하며, 아동의 이해와 참여권을 강조한다.
매슬로우의 욕구이론, 더 많이 알려져 있는 이름으로는 매슬로우의 욕구계층 이론이라고도 불린다. 이 이론은 인간의 욕구가 다섯 가지 수준의 계층적 구조를 가지고 있다는 것을 설명한다. 이러한 욕구계층은 식욕, 안정성, 사회적 소속, 존중 및 자아실현이라는 다섯 단계로 구성되어 있다. 이론에 따르면 더 낮은 수준의 욕구가 충족되어야만 더 높은 수준의 욕구를 추구하게 된다고 한다. 매슬로우의 이 욕구이론은 인간의 욕구와 행동을 설명하거나 이해하는데 좋은 도구로 활용될 수 있다. 이유 중 하나는 개인이나 집단의 행동을 해석하거나 예측하는 데 도움을 줄 수 있다는데 있다. 우리는 자주 거동을 가지거나 다양한 방법으로 행동을 하는데, 이것은 대개 무엇이 우리를 움직이게 하는지에 따라 달라진다. 매슬로우의 욕구이론을 이해하면, 행동의 근본적인 동기를 이해할 수 있으며, 이는 다양한 상황에서 개인의 선택이나 행동을 설명하는 데 도움을 준다.
부모의 양육태도는 자녀의 성격 형성에 중요한 영향을 미친다고 생각한다. 부모의 양육 방식은 자녀의 자아 개념 형성, 대인관계 형성, 스트레스 관리능력 및 자기조절 능력 등 다양한 측면에 영향을 미치며, 결국 자녀의 성격 형성과 성장에 큰 영향을 끼칠 수 있다고 본다. 우선, 부모의 양육태도가 자녀의 성격 형성에 미치는 영향을 살펴보면, 양육 방식이 자녀에게 전달하는 가치관이나 태도가 자녀의 가치관 및 행동 패턴 형성에 영향을 준다고 생각한다. 부모가 자녀를 포용하고 이해해주며, 긍정적인 피드백을 제공하는 경우에는 자녀가 자신에 대한 긍정적인 자아 개념을 형성할 수 있을 것으로 생각된다. 반면, 부정적인 피드백이 지속적으로 이루어지거나, 강압적인 양육이 이루어지는 경우 자녀는 스트레스를 받고 자아 개념이 부정적으로 형성될 가능성이 높을 것으로 예상된다.
사회환경과 사회복지 실천은 밀접한 관련성을 갖는 두 가지 요소로, 둘 간의 상호작용과 영향은 현대 사회의 지속가능한 발전과 사람들의 삶의 질 향상에 중요한 영향을 미친다. 사회환경은 사회의 물리적, 문화적, 경제적 요소들이 갖는 총체적 특성으로 사회의 구조, 기능, 변화를 이해하는 데 도움을 준다. 한편, 사회복지 실천은 사회 문제 및 불평등을 해소하고 개인 및 집단의 복지를 증진시키는 활동을 말하며 사회환경의 변화와 사람들의 삶에 긍정적인 변화를 가져옵니다. 사회환경은 사람들이 살아가는 공간과 조직, 제도 등을 포괄하는데, 이는 사회복지를 실천하는 데 영향을 미친다. 예를 들어 사회환경이 적절하지 못한 지역에서는 빈곤, 범죄, 교육 부족 문제 등이 증가할 가능성이 높아진다.
이 연구는 학문 목적 한국어 학습자를 대상으로 CBI를 활용한 한국 역사 문화수업의 방안을 고안하고 실제 방향을 제시 하는 데 있다. 이를 위하여 먼저 이론적 배경을 통하여 CBI의 특징 및 여러 수업 모델들의 원리와 효과에 대하여 살펴보았다. 그리고 이러한 이론적 배경을 바탕으로 ‘생각하기–내용 이해하기– 활용하기–마무리하기’ 라는 수업 절차를 구성하고 역사 문화수업의 실제 예를 보였다. 마지막으로 CBI를 활용한 수업 시 언어 교사가 가져야 할 전문 지식에 대한 부담감 그리고 교재 및 활동 개발 등을 제언하였다.
본 연구의 목적은 한국어 언어문화 교육을 위해 영상매 체를 활용한 수업 모형을 제시하는 데에 있다. 한국어를 학습하기 위해서 한국어 학습자는 한국어에 내재되어 있는 언어문화에 대 해 이해해야 한다. 그러나 한국 문화와 한국어 학습자의 문화는 상이하므로 그 문화적 배경 차이로 인해 학습자는 한국어 언어문 화를 이해하기 어렵게 된다. 따라서 본고에서는 한국어 언어문화 를 교수하기 위해 언어문화에 어떤 것들이 있는지 살펴보고 그것을 교수하기 위한 영상매체 활용 방안을 제시하였다. 영상매체는 실제적인 담화 상황을 수반하여 학습자가 한국인의 발화를 직접 적으로 보게 하는 적절한 매체라고 할 수 있다. 그 중에서도 시트 콤은 영상의 길이가 비교적 짧고 드라마나 영화보다 실제 담화 상황과 거의 흡사하므로 언어문화를 교육하는 데에 효과 있다고 볼 수 있다. 따라서 이 연구는 시트콤을 활용한 언어문화 수업모형을 제시하여 한국어 학습자가 언어문화에 대한 배경지식을 쌓고 실제 담화로 이어질 수 있도록 돕는 데 그 의의가 있다. 그러나 영상매체는 작품 선정 시 고려해야 할 사항과 기준이 까다롭다는 한계점이 있다. 차후 연구에는 한국어 언어문화를 교육하기 위한 다양한 매체 활용법과 수업 모형이 제시되어야 할 것이다.
본 연구의 목적은 국외 한국어 학습자들의 한국문화 동아리 활동으로 얻어진 긍정적 효과를 확인하고, 이를 통해 한국문화 확산 의 또 다른 방법을 제시하는 데 있다. 더불어 한국문화 동아리 활동이 지속적인 한국문화 학습과 체험으로 활용될 수 있음을 시사한다. 이를 위해 실제 파라과이 대학교에서 1년간 운영된 한국문화 동아리의 구성원들을 연구 대상으로 삼아 수시 면담 기록, 설문 및 심층 질문지 등을 통하여 자료를 수집하고, 질적 연구의 형태로 자료를 분류하였으며 해석적으로 분석하였다. 따라서 본고에서는 지속적인 문화 체험 활동인 한국문화 동아리 활동을 통해 연구 참여자들의 성격 및 대인 관계 변화, 동아리 활동이 학습에 미친 영향 및 만족도, 한국문화에 대한 인식과 이해 등에 대한 변화를 확인하였고, 이를 지속적이고 올 바른 한국문화 확산으로 이어지는 사례로 제시 및 분석하였다.
본 연구는 한국어 억양 능력 향상에 효과를 보이는 ‘섀도잉 (Shadowing) 학습법’을 기반으로 한 한국어 억양 교육용 애플리케이션 개발 방안을 제안하고자 하였다. 이를 위해 우선 모바일러닝과 섀도잉 학습법의 개념을 정리하였으며, 이를 바탕으로 ADDIE 교수 설계 모형 을 활용하여 한국어 억양 교육용 애플리케이션 개발 방안을 설계하였다. 구체적으로 학습자의 요구 분석을 통해 애플리케이션 개발의 필요성을 확인하였고 학습 대상 및 목표를 설정한 후 섀도잉을 활용한 억 양 교육의 내용 구성 방안을 정리하였다. 더불어 애플리케이션 개발의 구현 모습의 예를 보여줌으로써 한국어 억양 교육용 애플리케이션의 모델을 제시하였다.
본 연구는 중국인 한국어 학습자들을 대상으로 조사 ‘이/가’와 ‘을/를’의 오류 유형과 오류를 범하는 원인을 살펴보고 교육 과정에서 주의해야할 점을 논의하였다. 오류 통계의 결과 ‘이/가’와 ‘을/를’의 단계별 오류율은 각각 ‘고급 > 중급 > 초급’, ‘초급 > 고급 > 중급’의 순으로 나 타났다. 오류 유형 비율은 모두 ‘대치 > 누락 > 첨가’의 순으로 나타났다. 각 단계에서 각 유형의 오류가 나타난 원인이 다르지만 전체적으로 보면 주로 모국어인 중국어의 간섭으로서의 언어 전이, 문법 규칙 과잉적용, 과잉 일반화의 원인으로 나타났다. 또 학습자가 심리상의 회피 전략, 학습 환경도 학습자 오류에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이 연구는 다른 성분과의 결합 규칙, 다양한 의미, 화용적 활용이 복잡한 의존명사 ‘바’에 대한 논의를 진행하여 한국어 교수 방안 마련을 위한 시사점을 제안하는 데 목표를 두고 있다. 한국어 교재에 제시된 의존명사 ‘바’의 결합형 문법 항목은 형태적, 의미적 제시의 통일이 이루어지지 않았으며, 고정화된 패턴 표현에 대한 제시도 규칙성 없이 혼재되어 있음을 알 수 있었다. 그리고 의미와 용법 분석에서는 의존명사 ‘바’의 제약에 대한 명시적 이 학습이 필요함을 알 수 있었다. 먼저 관형사의 피수식어가 될 수 없고, 언제나 관형절의 수식을 받을 수 있음을 전달할 필요가 있다. 그리고 동격절의 피수식어 기능을 할 때는 상위문과 내포문에 동일한 주어가 와야 한다는 제약의 존재와 후행하는 서술어에 제약이 있음을 전달할 필요가 있다. 서술어는 인지동사(알다, 모르다, 생각하다, 상상 하다 등), 전언동사(말하다, 논하다, 전달하다, 보도되다 등), 지각동사 (보다, 듣다, 깨닫다 등), 추상동사(배우다, 속다, 얻다 등) 즉 비동작성 동사와 공존관계를 이루므로 이를 학습자들에게 체계적으로 전달할 필요가 있다고 보았다. 그리고 ‘-바 있다/없다’, ‘-바이다’, ‘-바가 아니다’등의 패턴화된 형태를 통일성 있게 제시할 필요가 있었다. 또한 전문적이고 학술적인 학업을 수행하는 학문 목적의 학습자를 위해 ‘-는 바에 대해(서), -는 바에 의하면, -는 바에 따르면, -는 바와 같이’등과 같은 공식적인 발표나 말하기 등에 활용되는 표현을 제시할 필요가 있다고 보았다.
본 연구의 목적은 독서 활동이 학령전기 다문화 가정 아동의 KSL 발달에 미치는 효과를 체계적으로 살펴보는 데 있다. 이를 위해 총 15편의 연구에서 35개의 효과크기를 추출하여 독서 활동이 어휘력, 언어 이해능력, 언어 표현능력, 담화능력에 미치는 효과에 대해 메타분석을 수행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 독서 활동의 전체 효과크기는 1.204로 큰 효과크기를 가진다고 나타났다. 둘째, 독서 활동이 어휘력 향상에 미치는 효과크기는 .764로 중간 효과크기를 가진다고 나타났으며, 언어 이해능 력(1.118), 언어 표현능력(1.114), 담화능력(1.118)에는 큰 효과크기를 가진다고 분석되었다. 이를 통해 독서 활동은 학령전기 다문화 가정 아동의 KSL 발달에 효과적인 방법이 될 수 있음을 확인할 수 있었다.
이 연구의 목적은 중국 대학 한국어학과의 교과목 개설 현황을 살펴봄으로써 한국어학과의 교과과정에 존재하고 있는 문제점을 지적하고 향후 교과과정 개선 방향을 모색하는 데 있다. 이를 위해 본고에서는 중국 31개의 4년제 대학 한국어학과의 교과목 중 한국어학 관련 과목을 제외한 나머지 과목을 한국 문화, 한국 문학, 한국학 세 영역으로 나누어 중점적으로 검토하였다. 본 연구는 실제 교육과정 운영 현황을 고려하지 못 하였다는 점에서 한계가 있으나 중국 각 지역을 대표하는 대학들을 대상으로 최근 개편된 교과과정을 반영하여 현재 중국 대학 한국어학과의 교 과과정 개선 방향 및 현황을 이해할 수 있다는 점에서 의미가 있다.
본 연구의 목적은 한국어의 비음화[ㄴㄴ]와 유음화[ㄹㄹ]가 현실에서 각 계층별로 어떻게 나타나는지 그 양상을 살펴보기 위함이 다. 비음화와 유음화는 오랜 세월 서로 경쟁해 온 발음이다. 따라서 본 논문에서는 그동안 여러 연구들에서 예시로 제시한 복합어들 가운데 친숙한 어휘를 선정하여 두 음운 현상의 발음 빈도를 몇 가지 계층별로 나누어 입체적으로 분석했다. 이러한 음운 현상은 /ㄴㄹ/연쇄 3음절 한자어나 외래어로 된 복합어에서 일어나므로 한자어, 외래어, 고유어 등이 결합한 다양한 형태의 3음절어를 선별하여 어휘목록별 발음 빈도를 제시했다. 그리고 한자나 외래어에 익숙한 세대, 한자어에 익숙하지 않은 10대 청소년, 외국인 한국어 학습자 등이 단어의 의미를 어떻게 인식하는지에 따라 비음화나 유음화 중 어떤 선택적 교체를 보이는지 비교 분석했다. 평소 친숙한 몇가지 어휘들이 이러한 음운 현상을 중심으로 현실 발음에서 [ㄴㄴ]발음과 [ㄹㄹ]발음으로 어떻게 서로 양분되어 나타나는지 구체적으로 논의한다.